Title: Программа развития 2010-15г.г.
Author: 1
Last saved by: Класс
Company: Школа

| Программа развития 2010-15г.г.

УТВЕРЖДЕНА
На родительском собрании 
21.02.2011.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
УМЛЕКАНСКОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

на 2010 – 2015 годы

2010

СОДЕРЖАНИЕ
Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа развития, и оценка сложившейся ситуации | | 3
Паспорт Программы | | 7
План работы по реализации основных мероприятий Программы | | 13
Оценка внешних факторов, способных препятствовать реализации Программы и ожидаемый результат | | 17
Механизм управления программой | | 18

 Творческая группа по разработке Программы развития:
Михайличенко Г.В. – директор школы
Егорова Е.А. – зам.директора по УВР
Руководители подпрограмм:
Болотнова С.В.
Мышегребова О.Б.
Трачинский Р.И.
Брежнева Л.Н.
Подгорная Е.Е.
Технический помошник:
Егоров Н.С.

Характеристика проблемы,
на решение которой направлена Программа,
и оценка сложившейся ситуации

При реализации национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА», региональной целевой программы развития образования основными задачами является создание условий и механизмов для повышения качества образования при условии сохранения и укрепления здоровья учащихся, развитие поддержки талантливых детей.
Отсутствие личных мотивов в сохранении здоровья привело к тому, что в настоящее время во всем мире все большую тревогу специалистов вызывает тенденция к его ухудшению. Без сомнения, Россия является одной из тех стран, где ухудшение состояния здоровья населения приобрело катастрофический характер. Состояние здоровья детей в России вызывает обоснованную тревогу. Сохраняется тенденция ухудшения здоровья школьников от первого класса к одиннадцатому. Поэтому охрана здоровья подрастающего поколения является важнейшей государственной задачей не только потому, что определяет качество жизни ребенка, но и в силу того, что фундамент здоровья взрослого населения страны закладывается в детском и подростковом возрасте. Отмечаемые в последние годы неблагоприятные сдвиги в состоянии здоровья детей и подростков, если не принимать определенные меры, в дальнейшем могут нанести огромный социальный и экономический ущерб, отрицательно сказаться на продолжительности жизни в стране.
Именно здоровье позволяет реализовать в жизни знания, умения, навыки, полученные в школе. Здоровье учащихся, как и в целом всего населения, социально обусловлено и зависит от многих факторов (биологических, социальных, семейных, школьных и др.).
Проблема формирования здоровья детей в процессе обучения и воспитания всегда была актуальной. Особую остроту она приобрела в нашей стране в период проходивших на рубеже второго и третьего тысячелетий социально-экономических преобразований. Образовательный процесс до настоящего времени все еще носит, к сожалению, деструктивный, здоровьеразрушающий характер.
Это нередко обуславливается перегруженностью школьных программ, неправильным и нерегулярным питанием, отсутствием навыков здорового образа жизни, состоянием окружающей среды.
Основным стрессовым фактором является постоянный цейтнот – ограниченность времени, вызванная большим объемом и все возрастающей интенсивностью учебных нагрузок. Продолжительность рабочего дня, особенно у старшеклассников достигает 12 – 14 часов, что намного больше, чем у взрослых. У многих детей времени, свободного от школы и выполнения домашних заданий, фактически нет. Это ведет к нарушениям режима дня, ограничению досуга, подвижных прогулок, сна. В итоге, как отмечает большинство исследователей, занимающихся здоровьем школьников в России, 40 процентов выпускников общеобразовательных школ имеет хронические заболевания, у половины учащихся наблюдается множество функциональных отклонений и только 10 процентов могут считаться здоровыми.
Нервно-психическое, физическое развитие, состояние здоровья, социально-психологическая адаптация детей в значительной мере определяются средой образовательного учреждения, под воздействием которой они находятся одиннадцать лет, самых благоприятных для обучения и воспитания. За время учебы в школе ребенок проходит наиболее интенсивный, очень важный путь индивидуального развития — от периода наступления школьной зрелости до зрелого функционирования организма. Каждый возрастной период детства имеет специфичные морфофункциональные особенности. Рост и развитие происходит неравномерно: этапы активных ростовых процессов чередуются с торможением, периоды интенсивного формирования функций сменяются замедлением. При этом организм каждого ребенка имеет свой собственный, присущий только ему темп индивидуального развития. На практике это означает, что дети одного календарного возраста могут находиться на разных уровнях биологического созревания, причем разница между календарным и биологическим возрастом может составлять четыре-пять лет. Из этого следует, что для организации правильной, физиологически обоснованной жизнедеятельности учащихся необходимо знать и учитывать наряду с известными морфофункциональными параметрами уровень и особенности индивидуального развития каждого ребенка.
Одними из определяющих факторов здоровья являются надлежащие санитарно-гигиенического условия в быту и в школе, организация медицинского обеспечения и здорового питания. Сегодня активно развивается система внедрения технологий укрепляющих здоровье в образовательный процесс, но практически стоит на месте медицинская профилактика, организация медицинского обеспечения и внедрение в школах правильного здорового питания.
Несмотря на указанные выше негативные моменты, формированием здоровья детей наиболее эффективно могут заниматься только образовательные учреждения. Данная точка зрения общепризнана во всем мире. Школа имеет поистине уникальные возможности решения проблем, связанных со здоровьем учащихся. Здоровье, как установлено, на 50 – 70 процентов обусловлено образом жизни, т.е. стилем поведения в конкретной социальной среде, и уровнем образованности.
Кто лучше учителя преподнесет знания, в том числе и о здоровье, кто лучше педагога сумеет сформировать у детей культуру здоровья, убежденность в целесообразности и необходимости здорового образа жизни? Таким образом, здоровье – категория педагогическая, и потому формировать здоровье педагогическими средствами должны именно образовательные учреждения. Важное значение имеет и тот факт, что в школе все дети организованы, большую часть активного времени суток (в течение многих лет!) находятся в поле зрения – в зоне влияния педагогов.

Ключевые направления развития общего образования
национальной образовательной инициативы
«НАША НОВАЯ ШКОЛА»

 

   

Положительный потенциал отечественной образовательной системы, задачи, стоящие перед системой общего образования России, сложившееся разграничение полномочий в области управления образованием, определяют следующие пять основных направлений развития общего образования.
1. Обновление образовательных стандартов. Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные федеральные
государственные образовательные стандарты, включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения.
2. Система поддержки талантливых детей. Одновременно с реализацией федерального государственного образовательного стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.
3. Развитие учительского потенциала. Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей, в том числе не обязательно с педагогическим образованием, любящих и умеющих работать с детьми.
4. Современная школьная инфраструктура. Облик школ, как по форме, так и по содержанию, должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если учиться в школе будет и увлекательно, и интересно, если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом.
5. Здоровье школьников. Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги. Современный учитель должен применять такие образовательные технологии, которые сохраняют и развивают физическое и психическое здоровье детей.

В результате реализации предыдущих программ развития школы были достигнуты следующие основные результаты:
Создан управляющий совет как форма государственно-общественного управления.
Проведена информатизация управленческой и образовательной деятельности (количество учащихся приходящихся на 1 компьютер доведено до 4 человек).
Началось внедрение элементов исследовательской и проектной деятельности в образовательный процесс.
Расширены возможности потребление Интернет-ресурсов как учащимися, так и учителями, администрацией школы.
Расширилось использование в образовательном процессе популярных педагогических изданий «Директор школы», «Практика административной работы в школе» «Классный руководитель», «Воспитательная работа в школе», «Справочник классного руководителя», где публикуются материалы по наиболее актуальным вопросам организации и управления образовательным процессом.
Разработан план  внутришкольного повышения квалификации педагогических работников.
В целях обеспечения безопасности учащихся и работников школа оборудована системой автоматической пожарной сигнализации.  
 Сложившиеся тенденции и результаты предыдущих программ развития стали базой для разработки настоящей программы.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | Программа развития МОУ Умлеканская ООШ на 2010 – 2015 годы

Основания для разработки Программы

1. Закон РФ от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании».
2. Закон РФ от 22.07. 1993 г. № 5487-1 «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан».
3. Постановление Правительства РФ от 21.03.2007 г. № 172 «О федеральной целевой программе «Дети России» на 2007-2010 годы».
4. Приказ министерства образования РФ от 11.02. 2002 г. № 393 «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».
5. Приказ министерства здравоохранения РФ от 21.03 2003 г. № 113 «Об утверждении концепции охраны здоровья здоровых в Российской Федерации».
6. Приказ министерства здравоохранения РФ от 04.04. 2003 г. № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений».
7. Письмо министерства образования РФ от 24.07. 2003 г. № 15-52-522/15-01-21 «Практические рекомендации по организации системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья подростков в образовательной среде».
8. Приказ Министерства образования и науки Амурской области от 31.03.2010г. №509 «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». 
9. Устав школы МОУ Умлеканской ООШ от 31.08.2009г.

Координатор Программы | Директор МОУ Умлеканской ООШ  - Михайличенко Г.В.
Разработчики Программы | Творческая группа МОУ Умлеканской ООШ
Основные исполнители Программы | Работники и учащиеся МОУ Умлеканской ООШ

Сроки выполнения и этапы реализации Программы

2010-2015 годы
I этап (начальный этап реализации программы – 2010 г.
II этап (основной этап реализации программы) – 2011 – 2014
III этап (завершающий этап реализации программы) – 2015г.

Цель Программы (стратегическая) | Создание условий для повышения качества образования за счет оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся, сохранения и укрепления их здоровья, введения профильного обучения и ФГОС.

Основные задачи Программы (тактические цели)

Обеспечение качества и доступности образовательных, социально-психологических, физкультурно-оздоровительных и медико-профилактических услуг.
Предоставление социально-педагогической и психолого-педагогической помощи семье.
Оптимизация режима учебного процесса и учебной нагрузки.
Рационализации внеурочной деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха учащихся.
Развитие физкультурно-оздоровительной и спортивной работы.
Совершенствование организации питания учащихся.
Формирование и совершенствование инфраструктуры мониторинга здоровья, профилактических осмотров, диспансеризации, консультирования.
Укрепление взаимодействия с учреждениями здравоохранения, на разных уровнях
Формирование у учащихся навыков здорового образа жизни.
Развитие системы поддержки талантливых детей.
Развитие сети образовательных учреждений (Умлекан – Чалбачи – Алгач) в условиях профильного обучения и введения ФГОС.
Обновление локальной нормативно-правовой базы обеспечивающих введение ФГОС.
Развитие системы мотивации педагогических и управленческих кадров к профессиональному росту.
Развитие кредитно-накопительной и модульно-накопительной системы повышения квалификации.
Формирование корпоративно-профессиональной культуры педагогического коллектива.

Основные мероприятия Программы

1.  Приведение помещений, их оснащения и оборудования в соответствии с требованиями к санитарно-гигиеническими требованиями и нормативами.
2. Здоровьесберегающая организация образовательного процесса.
3. Повышение профессиональной компетенции педагогических кадров по вопросам организации профильного обучения и введения ФГОС.
4. Создания системы профилактики и сохранения здоровья учащихся.
5. Повышения компетентности законных представителей по вопросам профилактики и сохранения здоровья их детей.

Объемы финансирования

Общий объем финансирования  ? - 500000 руб.,
в т.ч. по годам реализации:
Объем финансирования по годам | 2010 г. | 2011-12 г. | 2013-14 г. | Всего
| | 200000 | 300000 | 500000

Ожидаемые результаты реализации Программы

Целевые показатели 
(результаты) Программы

2010г.

2011г.

2012г.

2013г.

2014г.

2015г.

| Увеличение количества родителей, которые удовлетворены качеством образовательных услуг | 70% | 75% | 80 % | 85% | 90% | 95%
| Участие родителей в разработке образовательных программ и подготовке ежегодных публичных отчетов по их реализации | 64% | 70% | 75% | 80% | 85% | 90%
| Участие родителей в оценке качества образования в школе | 75% | 80% | 85% | 90% | 95% | 100%

Обеспечение уменьшения среднего количества учеников, приходящихся на 1 компьютер

4 ученика на 1 компьтер

3 ученика на 1 компьтер

2 ученика на 1 компьтер

1
ученик на 1 компьтер

1
ученик на 1 компьтер

1
ученик на 1 компьтер

| Обеспечение доступа учащихся в рамках образовательных программ к сети Интернет не менее | 75% | 80% | 85% | 90% | 95% | 100%
| Оснащение школы учебным и учебно-наглядным оборудованием соответствующим реализуемым образовательным задачам в условиях перехода на новый стандарт начальные школы | 75% | 80% | 85% | 90% | 95% | 100%

Оснащенность школы физкультурным и спортивным оборудованием и инвентарем:
- для решения образовательных задач;

70%

75%

80%

85%

90%

100%

| - для решения задач дополнительного образования. | 60% | 70% | 85% | 90% | 95% | 100%
| Охвата выпускников 9-х классов итоговой аттестацией в форме ГИА предметов по желанию | 0% | - | 50% | 60% | 80% | 100%
| Доля учащихся основной школы, охваченных предпрофильным образованием | 0% | 50% | 60% | 80% | 90% | 100%
| Доля учащихся задействованных в системе дополнительного образования | 60% | 80% | 85% | 90% | 95% | 100%
| Минимальный объем часов получения дополнительного профессионального образования (не реже раза в пять лет) в системе повышения квалификации | 72 часа | 144 часа | 216 часов
| Охват педагогических работников системой сертификации | 10% | 30% | 50% | 70% | 80% | 100%
Ответственные исполнители основных мероприятий Программы | Педагогический коллектив МОУ Умлеканская ООШ

Система организации управления и контроля за исполнением программы

Управление и контроль за реализацией Программы осуществляется координатором Программы – Директором МОУ Умлеканской ООШ
Директор МОУ Умлеканской ООШ  несет ответственность за ход и конечные результаты реализации программы, рациональное использование выделяемых на ее выполнение финансовых средств, определяет формы и методы управления реализацией программы в целом

План работы по реализации основных мероприятий Программы

№ п/п

Наименование мероприятий

Срок
реализации

Ответственный

1. | Утверждение Программы | Январь 2011 г. | Директор
1.1. | Подготовка заявок для развития школы. | Декабрь 2010 г. | Директор, учителя, завхоз
1.2. | Подготовка материально-технической базы (документации) для обновления. | Сентябрь 2010 г. | Завхоз
2. | Приведение всех помещений, их оснащения и оборудования в соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями и нормативами | Май 2015 г. | Завхоз
2.1 | В целях повышения техники безопасности  провести обеспечение школы системой видеонаблюдения. | Декабрь 2010г. | Завхоз
2.2. | Оснащение всех кабинетов современными досками и мебелью в соответствии с «Гигиеническими требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» | Сентябрь 2011 г. | Завхоз
2.3. | Оснащение всех учебных кабинетов в соответствии с «Перечнем учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений», утвержденном Департаментом государственной политики в образовании Минобрнауки России 01.04.2005 № 03-417 | Май 2012 г. | Завхоз
2.4. | Развитие и укрепление материально-технической базы школьной столовой | Постоянно | Завхоз

2.5.

Оснащение медицинского кабинета дополнительными физио-лампами.

Май
2011 г.

Завхоз

3. | Здоровьесберегающая организация образовательного процесса | Постоянно | Директор

3.1.

Внесение дополнений в Устав школы

Январь-февраль
2011 г.

Директор, председатель управляющего совета

3.2. | Разработка локальных актов регламентирующих деятельность школы в соответствии с новой Программой развития и изменениями в Уставе. | Май 2011 г. | Директор

3.3.

Разработка и внедрение образовательных программ направленных на формирование всесторонней развитой личности

Октябрь 
2010 г.

Заместитель директора по УВР

3.4.

Разработка штатного расписания в связи с введением третьего часа физической культуры

Январь  
2011 г.

Директор, завуч

3.5. | Разработка сметы школы | Ежегодно | Директор
3.6. | Комплектование классов в строгом соответствии с санитарно-гигиеническими нормативами | Постоянно | Директор
3.7. | Составление расписания уроков и занятий в системе дополнительного образования в строгом соответствии с санитарно-гигиеническими нормативами | Постоянно | Заместитель директора по УВР
4. | Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров по вопросам организации ФГОС | Постоянно | Директор
4.1. | Повышение квалификации педагогических работников по направлениям здоровьесбережения и ФГОС. Курсовая подготовка. | Постоянно по отдельному плану | Заместитель директора по УВР
5. | Создание системы профилактики и сохранения здоровья учащихся | Октябрь 2010 г. | Учитель физической культуры

5.1.

Проведение обязательной регулярной диспансеризации учащихся
- весна – специалисты района;
- осень – фельдшер ФАПа.

Два раза в год

Заместитель директора по УВР (соц. педагог)

5.2. | Совершенствование организации питания учащихся | Постоянно | Заместитель директора по УВР (соц. педагог)
5.3. | Разработка и внедрение воспитательных программ, направленных на формирование культуры здоровья и здорового образа жизни, профилактику курения, алкоголизма и наркомании, повышение информированности о ВИЧ/СПИДе, гепатите B и C | Постоянно | Организатор  воспитательной работы
5.4. | Проведение информационно-пропагандистской кампании среди педагогов и родителей о недопустимости курения в присутствии детей | Октябрь 2010 г. | Заместитель директора по УВР (соц. педагог)
5.5. | Внедрение в образовательный процесс форм и методов воспитательной работы по формированию ценностей здоровья, профилактике курения, алкоголизма и наркомании | Постоянно | Организатор воспитательной работы
5.6. | Обеспечение возможности посещения всеми учащимися спортивных секций | Постоянно | Заместитель директора по УВР
5.7. | Организация летнего отдыха и оздоровления всех учащихся | Постоянно | Организатор воспитательной работы детской организации
6. | Повышение компетентности законных представителей по вопросам профилактики и сохранения здоровья их детей | Постоянно | Директор
6.1. | Предоставление социально-педагогических и психолого-педагогических консультаций законным представителям учащихся | Постоянно | Заместитель директора по УВР (соц.педагог)
6.2. | Организация встреч законных представителей учащихся с представителями служб социальной защиты, наркологического диспансера, поликлиники | Постоянно | Директор
6.3. | Вовлечение законных представителей учащихся во внеурочные мероприятия по формированию здорового образа жизни | Постоянно | Организатор по воспитательной работе

7.

Развитие всесторонне-развитой личности учащихся в связи с запросами участников образовательного процесса и основными направлениями
национальной образовательной инициативы
«НАША НОВАЯ ШКОЛА»

Постоянно

Директор

7.1 | Анкетирование участников образовательного процесса Анализ данных анкетирования | Октябрь 2010г. | Зам. директора по УВР
7.2 | Определение практических шагов на основании анализа полученных данных | |

7.3

Разработка и внедрение попутных программ развития учащихся:
- Программа по профилактике правонарушений
- Программа «Одарённые дети» - поддержка развития талантливых детей.
- Программа «Школьный двор – моя страна»
- Программа патриотического воспитания учащихся «Да не прервётся память наша…»
- Программа развития сети предпрофильного и профильного образования совместно с представителями соседних школ (Чалбачи – Алгач)

Болотнова С.В.

Мышегребова О.Б.

Брежнева Л.Н.

Подгорная Е.Е.

Зам.директора по УВР

| | Март-май 2011г. |

Оценка внешних факторов, способных препятствовать реализации Программы

Отметим риски, которые могут создать препятствия для достижения заявленной в Программе цели.
В условиях малокомплектности школа может оказаться не в состоянии удовлетворить огромный социальный спрос на качественное образование. Может возникнуть разрыв между образовательными потребностями учащихся и существующими возможностями предоставления им выбора образовательных программ и траекторий получения образования. Расширение доступа к качественному образованию упирается в такие проблемы, как отсутствие высококвалифицированных педагогических кадров увеличение среднего возраста педагогических кадров, недофинансирование школы Правительством региона.
Следующая важная проблема введение новых стандартов образования и соответствующих учебно-методических комплексов.

Механизм управления Программой

Управление и контроль реализации Программы осуществляется Директором школыМОУ Умлеканской ООШ.
По итогам каждого года составляются отчеты, которые обсуждаются на педагогическом совете и представляются управляющему совету. Основные результаты этих отчетов в виде публичных докладов размещаются на сайте школы.
Информационное обеспечение управления программой.
Основной целью информационного сопровождения является наиболее полное и объективное информирование всех участников образовательного процесса и представителей общественности о работе школы, осуществление «обратной связи», и доведение этой информации до органов управления образованием для дальнейшей работы с учетом потребности населения в образовательных услугах. 
Основные задачи:
•	регулярное проведение дня открытых дверей;
•	представление текущей информации и новостей школы на ее сайте;
•	использование возможностей школьного сайта для обратной связи с законными представителями учащихся и общественностью.
Мониторинг реализации программы.
Необходимым условием успешной реализации Программы развития школы является ее мониторинг. Это позволяет обеспечить обратную связь с основными заинтересованными группами населения о ходе реализации Программы, прозрачность деятельности школы, выделить ключевые направления, по которым требуется коррекция управленческих воздействий для достижения целей программы.
Основные задачи:
•	отслеживание изменений во внешней среде, создающих риски или возможности для стратегической цели программы (демографические индикаторы, рынок труда, рынок образовательных услуг, уровень благосостояния населения в селе и т.п.);
•	систематическое наблюдение за изменением мнения населения села, представителей органов власти и управления, законных представителей учащихся о качественных характеристиках образования, состоянии материально-технического обеспечения, информационно-методического сопровождения образовательного процесса и иных ключевых индикаторах Программы;
•	мониторинг мнения педагогической общественности, профессионально-академического сообщества о ходе реализации Программы;
•	выявление мнения специалистов органов управления образованием по ключевым проблемам развития образования в районе.

| МОУ Умлеканская ООШ